Sessions avec observation
Les sessions de formation avec observation
Élément fondamental de l'esprit Pierre Faure et ADN de l'Airap, la session avec observation permet aux stagiaires de comprendre les enjeux et la mise en pratique de la Pédagogie Personnalisée et Communautaire.
Ces sessions se déroulent pendant une semaine avec observation d'une classe en Travail Personnalisé et Communautaire chaque matin.
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Elles ont lieu pendant les vacances au sein d'un établissement partenaire, dans une région différente chaque année.
Suite à l'observation du matin, les journées se construisent entre apport théorique, mise en pratique et construction personnelle d'outils.
L'observation d'une classe active et la mise au travail des stagiaires dans l'esprit de la Pédagogie Personnalisée et Communautaire constituent une originalité de la première heure dans notre association AIRAP mouvement Pierre Faure.
Description de la formation
Découverte et approfondissement de la Pédagogie Personnalisée et Communautaire
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Pour qui ? Enseignants de cycle 1, 2, 3, 4
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Objectifs : S’adapter / se perfectionner dans des méthodes et démarches pédagogiques personnalisées par une approche concrète
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L’action permettra aux participants de :
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identifier des situations professionnelles
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porter un regard sur leurs pratiques
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explorer les enjeux d’une pédagogie au service de la personne
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formaliser des dispositifs et démarches pédagogiques
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Programme :
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Comprendre les finalités d’une pédagogie personnalisée et communautaire
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Liens avec le socle commun
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Initiation ou approfondissement de cette pédagogie qui permet à chaque enfant de devenir acteur de ses apprentissages
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Session avec observation association AIRAP Pédagogie Personnalisée Communautaire Pierre-Faure
Session avec observation association AIRAP Pédagogie Personnalisée Communautaire Pierre-Faure
Session avec observation association AIRAP Pédagogie Personnalisée Communautaire Pierre-Faure
Session avec observation association AIRAP Pédagogie Personnalisée Communautaire Pierre-Faure
Déroulement du stage :
A - Découvrir par l’observation
1 Observation de classes des quatre cycles, l’attitude de l’enseignant, l’activité des élèves, les instruments de travail proposés
2 Exploitation de la grille d’observation en lien avec une relecture de sa propre pratique et les textes officiels analyse des données collectées mise en évidence des valeurs : respect de l’individualité, du rythme, des démarches, du niveau de chacun, aide à l’autonomie, apport pour la concentration, l’intériorisation, la verbalisation…, rigueur, structuration des outils mis à disposition…
B – Découverte de la Pédagogie Personnalisée et Communautaire
1 - Pierre Faure et les fondamentaux
2 - La posture de l’enseignant
3 - Les outils didactiques et organisationnels
4 – Les temps d’intériorité et de motricité
5 – La place et les modalités d’évaluation
6 – la gestion du temps et de l’espace
C – Mettre en place une pédagogie au service de la personne
1 Enjeux et mise en œuvre de la PPC : travail personnel, relecture de sa pratique
2 Réflexion sur les programmations : organisationnels et didactiques, respecter la progression, proposer des démarches différenciées, favoriser la découverte personnelle, respecter les étapes de maîtrise d’une compétence
D – Conduire les élèves à acquérir les compétences civiques et sociales du socle commun
La vie de la classe, la mise en commun, le travail de groupe, la coopération