Utiliser les apports de la recherche en sciences cognitives sur la métacognition pour faire mieux réussir les élèves

Cette conférence abordera une thématique majeure pour les élèves : la métacognition. Ce temps d’information et de formation commencera par une définition opérationnelle de la métacognition avec ses deux composantes (déclarative et procédurale), en la distinguant de l'autorégulation. Dans la deuxième partie, le fonctionnement du cerveau prédictif sera explicité afin de comprendre la place centrale des feedbacks. La troisième partie sera consacrée aux leviers concrets à mettre en oeuvre dans la classe.

À l'issue de la conférence les auditeurs seront capables de définir tous les concepts théoriques et repartiront avec une liste de gestes concrets à mettre en place dans leur classe pour aider les élèves à mieux apprendre.

Les formateurs de l’AIRAP, toujours en recherche, s’interrogeront sur la place de la métacognition dans les pratiques de la PPC.

Frédéric GUILLERAY est agrégé de SVT, formateur et conférencier spécialisé sur le cerveau apprenant : attention, engagement actif, compréhension, feedback, consolidation mnésique et métacognition notamment.

Il a une activité de recherche en tant que chargé de mission au GT5 « Métacognition et confiance en soi » du Conseil scientifique de l’Éducation nationale, est co-fondateur/vice-président de l’association Apprendre et Former avec les Sciences Cognitives (www.sciences-cognitives.fr) et auteur de plusieurs ouvrages pédagogiques.