Thématique : S’adapter / se perfectionner dans des méthodes et démarches pédagogiques personnalisées par une approche concrète

PARIS - du 16 février au 20 février 2026

Enseignants des cycles 1-2-3

Date : du lundi 16 février au vendredi 20 février 2026

Lieu : PARIS 7ème et 15ème

Intervenants : Formateurs AIRAP-Mouvement Pierre Faure

Coût : 600 euros avec prise en charge

Si problème, contacter votre Formiris territoriale

Sans prise en charge : nous consulter

Le contenu de la formation représente un volume horaire de : 30 Heures

Pas de pré-requis

Inscriptions AIRAP : 76 rue des Saints Pères, 75007 Paris

et Tél : 07 44 98 10 42

Programme de formation en téléchargement et bulletin d'inscription

Contenu et apports pédagogiques :

Comprendre les finalités d’une pédagogie personnalisée et communautaire

Liens avec le socle commun

Initiation ou approfondissement de cette pédagogie qui permet à chaque enfant de devenir acteur de ses apprentissages

Déroulement :

A – Découvrir par l’observation

1 – Observation de classes des trois cycles

• l’attitude de l’enseignant

• l’activité des élèves

• les instruments de travail proposés

2 – Exploitation de la grille d’observation en lien avec une relecture de sa propre pratique et

les textes officiels

Analyse des données collectées

Mise en évidence des valeurs :

– respect de l’individualité, du rythme, des démarches, du niveau de chacun

– aide à l’autonomie

– apport pour la concentration, l’intériorisation, la verbalisation…

– rigueur, structuration des outils mis à disposition…

B – Découverte de la Pédagogie Personnalisée et Communautaire

1 – Pierre Faure, les précurseurs et les témoins de cette pédagogie

2 – La philosophie de l’homme, le regard posé sur l’enfant

3 – Les apports de la pédagogie personnalisée en lien avec les derniers textes, l’image de la réussite

4 – L’importance de la manipulation ; la place du corps dans les apprentissages

C – Mettre en place une pédagogie au service de la personne

1 – Organisation de la classe

2- Réflexion sur les instruments de travail : organisationnels et didactiques

– respecter la progression

– proposer des démarches différenciées

– favoriser la découverte personnelle

– respecter les étapes de maîtrise d’une compétence

D – Conduire les élèves à acquérir les compétences civiques et sociales du socle commun

• La vie de la classe

• La mise en commun

• Le travail de groupe

E – Travailler en équipe

• Importance du travail de cycle

• Concertation dans l’équipe éducative

• Richesse des réseaux d’écoles